A professora Débora Garofalo, de São Paulo, foi novamente homenageada com o Prêmio Faz Diferença 2025 na última quinta-feira (11) no Rio de Janeiro, por seu projeto de robótica com sucata que transformou a educação em escolas públicas e virou política pública. O reconhecimento celebra uma trajetória de inovação e impacto social que transcende os muros da escola.
A educadora paulistana, que leciona em uma escola pública municipal, iniciou seu projeto inovador de robótica com sucata em 2015. A iniciativa foi direcionada a alunos do ensino fundamental e rapidamente conquistou destaque nacional e internacional. Este trabalho pioneiro rendeu à professora diversas distinções, culminando em sua inclusão entre os dez melhores do Global Teacher Prize em 2019.
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Conhecido mundialmente como o “Nobel da educação”, o Global Teacher Prize é uma premiação que reconhece professores de excelência que fazem uma contribuição notável para a profissão. Naquele ano, Débora Garofalo fez história ao se tornar a primeira brasileira e a primeira sul-americana a alcançar a final deste prestigiado concurso global.
Uma década após o início do projeto, a influência de Débora foi novamente celebrada. Ela recebeu o prêmio Global Teacher Influencer of the Year na edição de 2026, realizada em Dubai, nos Emirados Árabes Unidos. Este novo reconhecimento sublinha a magnitude de sua atuação, que se estende muito além do cotidiano escolar e inspira educadores em todo o mundo.
Projeto de Robótica com Sucata: Da Periferia à Política Pública
O projeto de robótica com sucata teve seu berço na EMEF Almirante Ary Parreiras, uma instituição localizada em uma região de São Paulo cercada por quatro grandes favelas. Este ambiente, marcado por altos índices de violência e tráfico de drogas, apresentava desafios significativos para o processo educativo. A própria professora, que atuava como docente de língua portuguesa, viu na oportunidade de uma vaga em tecnologia e inovação um caminho para ressignificar aquele território.
A ideia inicial de Débora era trabalhar com programação e robótica para engajar os estudantes. Contudo, ao realizar uma avaliação com a escola, ela descobriu uma realidade impactante: 70% dos alunos apontavam o lixo como um problema central em suas vidas. A presença de resíduos nas ruas impedia o acesso à escola e contribuía para a proliferação de doenças como dengue e leptospirose. Diante desse cenário, a educadora decidiu transformar o problema em solução, utilizando o lixo como material didático.
O primeiro protótipo desenvolvido, um carrinho feito com lixo retirado das ruas, impulsionado por uma bexiga e a Terceira Lei de Newton, tornou-se um fenômeno na escola. A empolgação dos alunos foi imediata, com muitos pedindo aulas com a “professora de robótica” no dia seguinte. Este foi o ponto de partida que confirmou a Débora que havia encontrado um caminho promissor para o aprendizado e engajamento.
A Terceira Lei de Newton, também conhecida como o princípio da ação e reação, estabelece que para toda ação existe uma reação de igual intensidade, mesma direção e sentido oposto. No contexto do carrinho com bexiga, o ar expelido (ação) empurra o carrinho para frente (reação), transformando um conceito físico abstrato em uma experiência prática e divertida para as crianças.
Visão Inovadora: Tecnologia Além das Telas e o Impacto no IDEB
O engajamento da comunidade foi um pilar fundamental para o sucesso do projeto. A escola organizava feiras de tecnologias, que se tornaram um ponto de encontro e celebração. A última edição, realizada em 2019, reuniu mais de 500 pessoas, demonstrando a forte adesão e o orgulho dos participantes. Nesses eventos, eram apresentados protótipos criativos e funcionais, desde uma pipoqueira feita com lata até um filtro de água e um sensor para alertar sobre o transbordamento de córregos.
Os resultados do projeto foram transformadores e mensuráveis. Em apenas três anos e meio, a escola registrou um avanço notável no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), saltando de 4,2 para 5,2 nos anos finais do ensino fundamental. O Ideb é um indicador que combina resultados de desempenho em avaliações padronizadas (como o Saeb) com o fluxo escolar (aprovação e reprovação), sendo um termômetro da qualidade da educação. O aumento de um ponto, especialmente em um período tão curto, é uma conquista significativa, superando a média nacional da época.
Além da melhoria acadêmica, o impacto social foi profundo:
– Salto no IDEB dos anos finais, de 4,2 para 5,2.
– Retirada de mais de uma tonelada de lixo das ruas, transformado em protótipos.
– Redução da evasão escolar em 93%, ao atrair para a escola crianças em situação de risco.
– Redução do trabalho infantil em 95%, um ponto essencial para a dignidade dos estudantes.
– Integração da comunidade em feiras de tecnologia com mais de 500 participantes.
Para combater a evasão e o trabalho infantil, a professora implementou um sistema de apoio. As crianças com potencial de risco eram mantidas na escola durante todo o dia, auxiliando os colegas em seus projetos, e recebiam alimentação e um certificado de voluntariado. Débora também trabalhou na conscientização das famílias, trazendo representantes do setor público e até mesmo um juiz para dentro da escola, reforçando a importância da permanência dos filhos nos estudos.
A Trajetória de Reconhecimento Global e o Futuro da Educação
A metodologia desenvolvida por Débora Garofalo ganhou tal relevância que escalou para se tornar uma política pública estadual em São Paulo. A educadora foi convidada a orientar a implementação do projeto em outras escolas da rede, replicando o modelo de sucesso. Isso demonstra como uma iniciativa local pode ser expandida para beneficiar um número maior de estudantes e comunidades.
A visão da professora sobre o uso da tecnologia na aprendizagem é clara e inspira a frase que intitula sua filosofia: “Estudante deve errar, idealizar e construir”. Ela defende que a tecnologia não depende necessariamente de telas. O foco está na experimentação, na resolução de problemas e na criação, utilizando recursos acessíveis como a sucata. Essa abordagem não apenas desenvolve habilidades técnicas e científicas, mas também estimula a criatividade, o pensamento crítico e a colaboração entre os alunos.
A história de Débora Garofalo é um testemunho do poder transformador da educação e da inovação pedagógica. Seu trabalho continua a ser uma fonte de inspiração, mostrando que é possível construir um futuro melhor para crianças e jovens, mesmo em contextos desafiadores, ao usar a educação como ferramenta de empoderamento e mudança social.
Perguntas Frequentes
O que é o Global Teacher Prize?
O Global Teacher Prize é uma premiação internacional que reconhece anualmente um professor excepcional que tenha feito uma contribuição notável para a profissão e para a educação global. É frequentemente chamado de “Nobel da educação” devido ao seu prestígio e impacto.
Como o projeto de robótica impactou o IDEB da escola?
O projeto de robótica com sucata liderado por Débora Garofalo resultou em um significativo avanço no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) da EMEF Almirante Ary Parreiras. Nos anos finais do ensino fundamental, o índice da escola saltou de 4,2 para 5,2 em apenas três anos e meio, superando a média nacional da época e demonstrando uma melhoria substancial na qualidade do ensino e no fluxo escolar.
Qual a importância da robótica com sucata na educação?
A robótica com sucata na educação é fundamental por promover o aprendizado prático e contextualizado. Ela permite que os alunos desenvolvam habilidades em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) utilizando materiais acessíveis, estimulando a criatividade, o pensamento crítico, a resolução de problemas e a colaboração, sem a dependência exclusiva de dispositivos eletrônicos caros.
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Bruno Sampaio
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